Sabtu, 18 Januari 2014


mendut
MODUL  PEMBELAJARAN
MATA PELAJARAN SEJARAH KELAS X / SEMESTER I

3
Judul                                     :  Hakekat dan Ruang Lingkup Sejarah
( Pengertian Sejarah dan Ciri-ciri Utama Sejarah )
Mata Pelajaran                   :  Sejarah
Kelas / Semester               :   X / 1
Metode                                 :   Diskusi, studi pustaka, ceramah
Waktu                                   :   2 x 45 menit ( disesuaikan dengan kondisi sekolah )

1.       Petunjuk Belajar ( Petunjuk Siswa )
a.        Baca secara cermat sebelum anda mengerjakan tugas
b.        Baca literatur yang anda bawa atau di perpustakaan untuk memperkuat pemahaman anda
c.         Kerjakan setiap langkah sesuai tugas yang diberikan
d.        Konsultasikan dan diskusikan kepada guru jika menemui kesulitan dalam mengerjakan tugas
e.        Kumpulkan tugas sesuai jadwal yang di sepakati
2.       Standar Kompetensi
Kemampuan memahami prinsip dasar ilmu sejarah.
3.       Kompetensi yang Akan Dicapai (Kompetensi Dasar) Ilmu
Kemampuan menjelaskan pengertian dan ruang lingkup sejarah.
4.       Indikator
Mendeskripsikan pengertian sejarah dan ciri-ciri utama sejarah
5.       Materi
a.       Pengertian sejarah
Kata sejarah berasal dari bahasa Arab, syajarotun, yang berarti pohon. Pohon yang dimaksud adalah pohon silsilah, atau bagan asal-usul keturunan yang menyerupai bentuk pohon. Beberapa kerajaan di Indonesia pada masa lalu diketahui memiliki bagan silsilah keturunan semacam itu. Saat itu “sejarah” menfokuskan perhatiannya pada kehidupan seputar istana atau disebut “istana sentris”. Karya “sejarah” yang dihasilkan umumnya berkisah secara kronologis tentang raja-raja, silsilah keluarganya, dan tindakan pemerintahan mereka. Kisah-kisah tersebut sebagian besar dibumbui mitos dan legenda. Di beberapa daerah di Indonesia, kisah-kisah semacam itu disebut dengan istilah yang berbeda-beda, seperti riwayat, hikayat, babad, kidung, atau tambo.
Dalam bahasa Inggris sejarah disebut history, sebuah kata dari bahasa Yunani istoria yang berarti ilmu atau dalam perkembangan selanjutnya diartikan sebagai pengkajian terhadap segala sesuatu mengenai manusia secara kronologis. Dalam bahasa Jerman kata sejarah disebut geschichte yang artinya sesuatu yang telah terjadi. Ada beberapa istilah lain yang setara dengan sejarah atau history, seperti annales, chronika, dan commentarii. Ketiganya digunakan untuk menamakan catatan peristiwa-peristiwa yang tersusun menurut urutan waktu.
-          Annales atau annals (Inggris), annalen (Belanda), L’annale (Perancis), berasal dari kata annus yang berarti tahun.
-          Chronika atau cronicle (Inggris), kroniek (Belanda), chronique (Perancis), berasal dari kata chronos yang berarti waktu.
-          Commentarii atau commentary (Inggris), komentaar (Belanda), commentair (Perancis), artinya tafsiran tentang hubungan yang dianggap ada antara peristiwa satu dengan peristiwa lain.
Pendapat beberapa ahli tentang sejarah :
1.       Herodotus
Sejarawan dari Yunani yang juga dikenal sebagai “bapak sejarah dunia” ini mengatakan bahwa sejarah tidak berkembang  ke arah depan dengan tujuan pasti melainkan bergerak seperti garis lingkaran yang tinggi rendahnya diakibatkan oleh keadaan manusia.
2.       Moh. Ali dalam bukunya Pengantar Ilmu Sejarah Indonesia mengatakan bahwa sejarah adalah:
a.  Sejumlah perubahan, kejadian-kejadian, dan peristiwa dalam kenyataan  sekitar kita;
b.  Cerita tentang perubahan, kejadian, peristiwa yang realita;
c.   Ilmu yang bertugas menyelidiki perubahan, kejadian, peristiwa yang merupakan realitas tersebut.
3.       Ibn Khaldun dalam bukunya  Mukadimah mengartikan sejarah sebagai catatan tentang masyarakat umat manusia atau peradaban dunia dan tentang perubahan-perubahan yang terjadi pada watak masyarakat itu.
4.       W.J.S Poerwadarminta dalam Kamus Umum Bahasa Indonesia mengatakan bahwa sejarah sebagai:
a. Kesusastraan lama, silsilah, asal-usul;
b. Kejadian dan peristiwa yang benar-benar terjadi pada masa lampau;
c. Ilmu pengetahuan, cerita pelajaran tentang  kejadian yang benar-benar terjadi pada
    masa lampau.
Dari uraian di atas dapat disimpulkan bahwa sejarah adalah ilmu pengetahuan yang mempelajari semua kejadian atau peristiwa pada masa lampau dalam kehidupan umat manusia.
b.      Ciri-ciri utama sejarah
Sejarah merupakan suatu ilmu yang memiliki ciri khas, dan cara berfikir yang berbeda  dengan cara berfikir ilmu pengetahuan lain. Cara berfikir historis merupakan cara berfikir dalam ilmu sejarah
Peristiwa sejarah memiliki ciri-ciri utama :
1.       Abadi, karena peristiwa sejarah tidak berubah-ubah dan tetap dikenang sepanjang masa.
2.       Unik, karena peristiwa sejarah hanya terjadi sekali dan tidak pernah terulang untuk kedua kalinya.
3.       Penting, karena peristiwa sejarah dapat dijadikan momentum dan dapat menentukan kehidupan orang banyak.
6.       Tugas
a.       Di luar kelas
1.          Membaca literatur di perpustakaan
2.          Mencari informasi tentang pengertian sejarah dan ciri-ciri utama sejarah
b.   Di dalam kelas
1.          Diskusikan dengan kelompok tugas yang telah diperoleh
2.          Presentasi hasil diskusi kelompok
3.          Menyimpulkan hasil diskusi bersama antara guru dan siswa
4.          Membuat laporan dalam kelompok menggunakan format yang telah tersedia
5.          Menyerahkan laporan hasil diskusi kepada guru
7.       Langkah Kerja
1.       Buatlah kelompok, maksimal 1 kelompok 5 anggota.
2.       Tentukan notulis, pembicara dan ketua setiap kelompok.
3.       Bacalah buku diperpustakaan / literatur jika memungkinkan. Bukalah situs di internet yang membahas tentang pengertian dan ciri utama sejarah.
4.       Diskusikan dengan anggota kelompokmu, hasil bacaan atau pengamatan dari internet tadi. 
5.       Buatlah laporan hasil kerja kelompokmu.
6.       Presentasikan di depan kelas hasil kerja kelompkmu tersebut.

8.       Penilaian / Uji Kompetensi
Aspek: Kognitif
A.  Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar !
1.       Tuliskan pengertian sejarah ditinjau dari :
a.       Asal katanya
                                Jawab:   …………………..…………………………………………………………………………………………
.……………………………………………………….…………………………………………………… ………………….……………………………………………………………………….…………………
………………….……………………………………………………………………….…………………
………………….……………………………………………………………………….…………………


b.       Pendapat para ahli
Jawab:   …………………..…………………………………………………………………………………………
.……………………………………………………….…………………………………………………… ………………….……………………………………………………………………….…………………
………………….……………………………………………………………………….…………………
………………….……………………………………………………………………….…………………
c.        Menurut kesimpulan anda
Jawab:   …………………..…………………………………………………………………………………………
.……………………………………………………….…………………………………………………… ………………….……………………………………………………………………….…………………
………………….……………………………………………………………………….…………………
………………….……………………………………………………………………….…………………
2.       Sejarah sebagai ilmu memiliki cirri-ciri utama. Coba jelaskan hal tersebut !
Jawab:           …………………..…………………………………………………………………………………………
.……………………………………………………….…………………………………………………… ………………….……………………………………………………………………….…………………
………………….……………………………………………………………………….…………………
………………….……………………………………………………………………….…………………
3.       Benarkah sejarah akan terulang kembali ? Berilah penjelasan tentang pendapat tersebut !
Jawab:           …………………..…………………………………………………………………………………………
.……………………………………………………….…………………………………………………… ………………….……………………………………………………………………….…………………
………………….……………………………………………………………………….…………………
………………….……………………………………………………………………….…………………
4.       Buktikan bahwa suatu peristiwa sejarah dapat mempengaruhi dinamika masyarakat !
Jawab:           …………………..…………………………………………………………………………………………
.……………………………………………………….…………………………………………………… ………………….……………………………………………………………………….…………………
………………….……………………………………………………………………….…………………
………………….……………………………………………………………………….…………………
5.       Apakah anda setuju jika semua peristiwa atau kejadian yang dialami manusia masuk dalam sejarah dan harus disusun sebagai cerita sejarah ! Jelaskan pendapatmu tersebut !
Jawab:           …………………..…………………………………………………………………………………………
.……………………………………………………….…………………………………………………… ………………….……………………………………………………………………….…………………
………………….……………………………………………………………………….…………………
………………….……………………………………………………………………….…………………

B.   Pilihlah satu jawaban yang paling tepat !


1.       Istilah sejarah berasal dari bahasa Arab, syajarotun yang berarti pohon, sedangkan ilmu sejarah dalam bahasa Arab dikenal dengan istilah….
a.        Syariat                                   d.   Tarikh
b.        Hikayat                                  e.   Fikih
c.         Riwayat
2.       Pengetahuan sejarah menjadi sangat penting dalam kehidupan berbangsa dan bernegara karena.…
a.        mempelajari peristiwa yang terjadi pada masa lampau
b.        menyelidiki berbagai peninggalan manusia di masa lampau
c.         dapat dijadikan pedoman hidup suatu bangsa dan negara
d.        sejarah tidak pernah terlepas dari masa lampau
e.        sejarah mempelajari kehidupan masyarakat dari masa lampau
3.       Berikut ini ciri-ciri peristiwa yang dapat digolongkan sebagai peristiwa sejarah, kecuali.…
a.        peristiwa tersebut menyangkut kehidupan manusia
b.        peristiwa tersebut terjadi pada masa lampau
c.         peristiwa tersebut berpengaruh besar pada zamannya dan zaman-zaman berikutnya
d.        peristiwa tersebut terjadi berulang-ulang
e.        peristiwa tersebut hanya sekali terjadi
4.       Perbedaan pokok antara zaman prasejarah dan zaman sejarah adalah….
a.        sudah mengenal tulisan dan belum mengenal tulisan
b.        masyarakat sudah beragama dan belum beragama
c.         kegiatan negara baru dan kegiatan negara kuno
d.        pengusaha-pengusaha baru dan kuno
e.        negara berbasis industri dan negara berbasis pertanian
5.       Seorang tokoh yang berkebangsaan Yunani dan dianggap sebagai “bapak sejarah dunia” adalah….
a.        Aristoteles                             d.   Cicero
b.        Herodotus                             e.   Socrates
c.         Hipocrates
 C. Penilaian hasil laporan
Laporan hasil kerja kelompok tentang pengertian dan ciri-ciri utama sejarah (ditulis nama anggota kelompok dan hasil kerjanya)
      Aspek : Afektif
      Melalui pengamatan selama proses kegiatan belajar mengajar berlangsung, guru mengamati minat siswa.
      Petunjuk bagi siswa :   Perhatikan setiap aspek yang tertera didalam kolom pernyataan / penilaian, dan laksanakan setiap aspek pernyataan tersebut.
No.
Pernyataan
Skala
SL
Sr
J
TP
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Siswa aktif mengikuti pelajaran
Kesungguhan mencari sumber pustaka
Kemampuan mengungkapkan pendapat
Kemampuan menanggapi pertanyaan
Kemampuan bekerja sama
Kemampuan menyimpulkan hasil diskusi
Kemampuan bertanya hal yang kurang jelas
Memberi kesempatan kepada orang lain





Keterangan : 
Aspek yang dinilai                       skor pernyataan positif                       skor minimal 8, skor maksimalnya 32            
1. SL = selalu                                               4                                              Jadi ketegorinya :
2. Sr  = sering                                               3                                              8 – 14     :  tidak berminat
3. Jr   = Jarang                                             2                                              15 – 20  :  kurang berminat
4. Tp  = Tidak pernah                                 1                                              21 – 26  :  berminat
                                                                                                                                27 – 32  :  sangat berminat
9.       Tindak Lanjut
Jika anda dapat menyelesaikan tugas sesuai dengan langkah kerja di atas maka diperbolehkan untuk mengikuti kegiatan berikutnya, jika belum maka dilakukan pengulangan kembali (remidial).



Rabu, 18 Januari 2012

RPP FISIKA

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP 1 )

Sekolah : SMA NEGERI 1 MAOS
Kelas / Semester : XII (Dua belas) / Semester I
Mata Pelajaran : FISIKA
Waktu : 2 x 45 Menit

Standar Kompetensi
1. Menerapkan konsep kelistrikan dan kemagnetan dalam berbagai penyelesaian
masalah dan produk teknologi.

Kompetensi Dasar
1.Menerapkan induksi magnetik dan gaya magnetik pada beberapa produk
teknologi.

Indikator
1. Mendeskripsikan induksi magnetik sekitar kawat berarus.
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat:
1. Menerangkan fenomena kemagnetan dalam kehidupan sehari-hari.
2. Menjelaskan magnet buatan pada kawat lurus berarus listrik
3. Menjelaskan arah magnetik dengan kaidah tangan kanan

B. Materi Pembelajaran
Terjadinya medan magnetik disekitar kawat berarus listrik pertama kali ditemukan oleh
Hans Christian Oersted dengan pendekatan magnet jarum pada penghantar yang dialiri arus
Listrik untuk menentukan arah arus dan arah medan dengan kaidah tangan kanan .

Besarnya B =

B= µoi/ 2π a

C. Metode Pembelajaran
1. Model : - Direct Instruction (DI)
- Cooperative Learning
2. Metode : - Diskusi kelompok
- Eksperimen
- Observasi
- Ceramah
- Tanya jawab

D. Langkah-langkah Kegiatan


No. Aktivitas Guru/Siswa Waktu
1. a. Kegiatan Pendahuluan
 Motivasi dan Apersepsi:
 Apa yang kamu ketahui tentang mobil Katrol Pengambil rongsok besi untuk dimasukan pada mesin hubungannya dengan kemagnetan ?
 Apakah sifat kemagnetan bahan dapat hilang?
 Prasyarat pengetahuan:
 Apakah syarat terjadinya gaya tarik menarik antar-kutub magnet?
 Bagaimana cara menghilangkan sifat magnet suatu bahan?
 Kemana arah medan magnet tetap ?
 Pra eksperimen:
 Berhati-hatilah menggunakan alat-alat praktikum. 15 menit
2. b. Kegiatan Inti
Ekplorasi
 Guru menjelaskan perbedaan medan magnetik tetap dan magnet buatan
 Guru menjelaskan percobaan magnet sementara
 Peserta didik mendengarkan penjelasan tentang magnet sementara
Elaborasi
• Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok
• Peserta didik (dibimbing oleh guru) merangkai percobaan yang tertulis pada LKS
• Peserta didik (dibimbing oleh guru) mengamati gerakan magnet yang didekatkan dengan kawat lurus berarus
Konfirmasi
 Peserta didik (dibimbing oleh guru) memprosentasikan hasil percobaannya
 Guru menanggapi hasil percobaan dan memberi informasi yang sebenarnya
 Peserta didik dapat menerapkan rumus yang didapat dalam percobaan dan informasi dari guru dalam berbagai soal di LKS

60 menit
3. c. Kegiatan Penutup
 Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman.
 Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.




15 menit





D. Sumber Belajar/ Alat
Sumber
a. Buku Fisika SMA dan MA Jl. 3A (Esis) halaman 143-190
b. Buku fisika Kuantum , LKS MGMP , Cilacap halaman 79 - 91
Alat dan Bahan
a. Batu baterai , kabel, magnet

E. Penilaian Hasil Belajar
a. Teknik Penilaian:
 Tes tertulis
 Penugasan
b. Bentuk Instrumen:
- Non Tes
 Tes PG
 Tes uraian
 Tugas rumah
c. Penilaian
1. Non Tes
No Nama Siswa ASPEK YANG DINILAI
1 2 3 4 5
1.
2.


Aspek yang dinilai meliputi
1. Keaktifan dalam proses belajar mengajar
2. Kemampuan bekerjasama
3. Keaktifan bertanya
4. Akurasi pertanyaan
5. Keaktifan menggali sumber


2 . Tes PG
1. Adanya medan magnetik disekitar kawat berarus listrik pertama kali ditemukan oleh...
a. Newton
b. Amphere
c. Faraday
d. Orsted
e. Henry
2. Sebuah penghantar lurus membujur kearah timur dialiri arus listrik dari arah timur ke barat . Arah medan magnetik di titik yang tepat berada dibawah penghantar tersebut adalah ...
a. Ke atas
b. Ke bawah
c. Ke utara
d. Ke selatan
e. Ke barat
3. Besarnya kuat medan magnet yang dihasilkan pada jarak 1 cm oleh kawat lurus yang dialiri arus sebesar 12 A adalah ....
A. 2,4 x 10-4 T D. 2,4 x 10-5 T
B. 1,8 x 10-4 T E. 1,2 x 10-5 T
C. 1,4 x 10-4 T
2. Tes uraian
1. Hitunglah induksi magnetik dititik yang berjarak 5 cm dari kawat penghantar lurus berarus listrik 20 A.

 Contoh tugas rumah
Buatlah artikel tentang medan listrik buatanhubungannya dengan teknologi !

Kunci :
PG : 1. D 2. D 3. A
Tes Uraian :

1. B = µoi/ 2π a

4 π . 10-7. 20
= = 8.10-5 T
2 π. 5 . 10-2

Norma penilaian :
PG : jawaban betul nilai 2
Uraian : jawaban betul nilai 4
Skor maksimal 10
Nilai : Skor maksimal dikalikan 10 = 100

Maos, Juli 2010


Mengetahui

Kepala SMA Guru Mata Pelajaran


Drs. SARTO,MM Sri Sulastri, Spd
NIP.196202281990031008 NIP.1963070519870320012












RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP 2 )

Sekolah : SMA NEGERI 1 MAOS
Kelas / Semester : XII (Dua belas) / Semester I
Mata Pelajaran : FISIKA
Waktu : 2 x 45 Menit

Standar Kompetensi
1. Menerapkan konsep kelistrikan dan kemagnetan dalam berbagai penyelesaian
masalah dan produk teknologi.

Kompetensi Dasar
1.Menerapkan induksi magnetik dan gaya magnetik pada beberapa produk
teknologi.

Indikator
2. Mendeskripsikan induksi magnetik sekitar kawat berarus.
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat:
1. Menjelaskan medan magnet pada kawat melingkar
2. Menjelaskan medan magnet pada kumparan (solenoida)
3. Menjelaskan medan magnet pada toroida

B. Materi Pembelajaran
Medan Magnetik Pada Kawat Melingkar

B = µoi/ 2 a

Medan Magnetik Pada Solenoida

B = µoiN/ l

Medan Magnetik Pada Toroida

B = µoiN / 2πr


C. Metode Pembelajaran
1. Model : - Direct Instruction (DI)
- Cooperative Learning
2. Metode : - Diskusi kelompok
- Eksperimen
- Observasi
- Ceramah
- Tanya jawab

D. Langkah-langkah Kegiatan


No. Aktivitas Guru/Siswa Waktu
1. a. Kegiatan Pendahuluan
 Motivasi dan Apersepsi:
 Apa yang kamu lakukan jika ingin memperbesar medan magnetik ?

 Prasyarat pengetahuan:
 Di pengaruhi apa besarnya medan magnetik pada kawat lurus yang dialiri arus listrik ?

 Pra eksperimen:
 Berhati-hatilah menggunakan alat-alat praktikum. 15 menit
2. b. Kegiatan Inti
Ekplorasi
 Guru menjelaskan cara memperbesar medan magnetik
 Guru menjelaskan percobaan cara memperbesar medan magnet sementara
 Peserta didik mendengarkan penjelasan tentang magnet sementara
Elaborasi
• Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok
• Peserta didik (dibimbing oleh guru) merangkai percobaan yang tertulis pada LKS
• Peserta didik (dibimbing oleh guru) mengamati gerakan magnet yang didekatkan dengan kawat kumparan berarus
Konfirmasi
 Peserta didik (dibimbing oleh guru) memprosentasikan hasil percobaannya
 Guru menanggapi hasil percobaan dan memberi informasi yang sebenarnya
 Peserta didik dapat menerapkan rumus yang didapat dalam percobaan dan informasi dari guru dalam berbagai soal di LKS

60 menit
3. c. Kegiatan Penutup
 Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman.
 Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.




15 menit





D. Sumber Belajar/ Alat
Sumber
a. Buku Fisika SMA dan MA Jl. 3A (Esis) halaman 143-190
b. Buku fisika Kuantum , LKS MGMP , Cilacap halaman 79 - 91
Alat dan Bahan
1.Batu baterai , kabel, magnet

E. Penilaian Hasil Belajar
a. Teknik Penilaian:
 Tes tertulis
 Penugasan
b. Bentuk Instrumen:
- Non Tes
 Tes PG
 Tes uraian
 Tugas rumah
c. Penilaian
1. Non Tes
No Nama Siswa ASPEK YANG DINILAI
1 2 3 4 5
1.
2.


Aspek yang dinilai meliputi
1. Keaktifan dalam proses belajar mengajar
2. Kemampuan bekerjasama
3. Keaktifan bertanya
4. Akurasi pertanyaan
5. Keaktifan menggali sumber



2. Tes PG
1. Kawat ¼ lingkaran dengan jari-jari 3 m dialiri arus 6 ampere, maka besar induksi magnetik pada pusat lingkaran adalah ...
a. π x 10-5 T
b. π x 10-7 T
c. 4π x 10-5 T
d. 4π x 10-7 T
e. 7π x 10-5 T
2. Sebuah solenoida yang terdiri dari 1200 lilitan dialiri arus 20 ampere. Jika induksi magnetik dipusat solenoida adalah 4π x 10-2 T, maka panjang solenoida tersebut adalah ...
a. 20 cm
b. 24 cm
c. 30 cm
d. 36 cm
e. 48 cm

3. Sebuah toroida dengan jari-jari 20 cm dialiri arus sebesar 5 ampere. Jika induksi magnetik yang timbul pada sumbu toroida adalah 1, 8 x 10-3 T . Maka banyaknya lilitan toroida tersebut adalah ...
a. 90
b. 180
c. 240
d. 360
e. 620

Tes Uraian :
1. Suatu kawat berbentuk lingkaran terdiri atas 10 lilitan dengan diameter 20 cm. Agar induksi magnetik dipusat lingkaran 2π x 10-3 T, hitunglah kuat arus listrik yang mengalir pada penghantar itu.
Kunci :
PG : 1. B 2. B 3. D
Uraian : B = µoiN/ 2 a
i = 2 x a x B/µ0 x N
= 2.10-12 π . 10-3/4 π . 10-7.10
= 100 ampere

Norma penilaian :
PG : jawaban betul nilai 2
Uraian : jawaban betul nilai 4
Skor maksimal 10
Nilai : Skor maksimal dikalikan 10 = 100

Maos, Juli 2010


Mengetahui

Kepala SMA Guru Mata Pelajaran


Drs. SARTO,MM Sri Sulastri, Spd
NIP.196202281990031008 NIP.1963070519870320012





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP 3 )

Sekolah : SMA NEGERI 1 MAOS
Kelas / Semester : XII (Dua belas) / Semester I
Mata Pelajaran : FISIKA
Waktu : 2 x 45 Menit

Standar Kompetensi
Menerapkan konsep kelistrikan dan kemagnetan dalam berbagai penyelesaian masalah dan produk teknologi.

Kompetensi Dasar
Menerapkan induksi magnetik dan gaya magnetik pada beberapa produk teknologi.

Indikator
1. Mendeskripsikan gaya magnetik pada kawat berarus dan muatan bergerak.
2. Menerapkan prinsip induksi magnetik dan gaya magnetik dalam teknologi.
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat:
1. Menjelaskan pengertian gaya magnetik/gaya lorentz.
2. Menjelaskan arah gaya lorentz.
3. Menjelaskan aplikasi gaya lorentz pada beberapa produk teknologi.

B. Materi Pembelajaran
Gaya magnetik adalah gaya yang dialami oleh penghantar berarus listrik yang berada dalam medan magnet. Gaya magnetik merupakan besaran vektor. Arah gaya magnetik dengan menggunakan kaedah tangan kanan. Fm= i L B sinθ

C. Metode Pembelajaran
1. Model : - Direct Instruction (DI)
- Cooperative Learning
2. Metode : - Diskusi kelompok
- Eksperimen
- Observasi
- Ceramah
- Tanya jawab

D. Langkah-langkah Kegiatan


No. Aktivitas Guru/Siswa Waktu
1. a. Kegiatan Pendahuluan
 Motivasi dan Apersepsi:
 Amati apa yang terjadi apabila dua magnet batang didekatkan dan bandingkan dengan sebuah magnet jika didekatkan dengan kawat lurus dialiri arus listrik ?

 Prasyarat pengetahuan:
 Kenapa jika dua magnet diedekatkan akan terjadi tolak menolak atau tarik menarik ?

 Pra eksperimen:
 Berhati-hatilah menggunakan alat-alat praktikum. 15 menit
2. b. Kegiatan Inti
Ekplorasi
 Guru menjelaskan gaya magnetik atau gaya lorentz.
 Guru menjelaskan percobaan gaya lorentz.
 Peserta didik mendengarkan penjelasan tentang gaya lorentz.
Elaborasi
• Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok
• Peserta didik (dibimbing oleh guru) merangkai percobaan yang tertulis pada LKS
• Peserta didik (dibimbing oleh guru) mengamati gerakan kertas alumunium foil yang menempel pada kawat berarus.
Konfirmasi
 Peserta didik (dibimbing oleh guru) memprosentasikan hasil percobaannya
 Guru menanggapi hasil percobaan dan memberi informasi yang sebenarnya
 Peserta didik dapat menerapkan rumus yang didapat dalam percobaan dan informasi dari guru dalam berbagai soal di LKS

60 menit
3. c. Kegiatan Penutup
 Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman.
 Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.




15 menit





D. Sumber Belajar/ Alat
Sumber
a. Buku Fisika SMA dan MA Jl. 3A (Esis) halaman 143-190
b. Buku fisika Kuantum , LKS MGMP , Cilacap halaman 79 - 91
Alat dan Bahan
a. Batu baterai
b. Kabel
c. magnet U
d. alumunium foil

E. Penilaian Hasil Belajar
1. Teknik Penilaian:
 Tes tertulis
 Penugasan
2.Bentuk Instrumen:
- Non Tes
 Tes PG
 Tes uraian
 Tugas rumah
3.Penilaian
Non Tes
No Nama Siswa ASPEK YANG DINILAI
1 2 3 4 5
1.
2.


Aspek yang dinilai meliputi
6. Keaktifan dalam proses belajar mengajar
7. Kemampuan bekerjasama
8. Keaktifan bertanya
9. Akurasi pertanyaan
10. Keaktifan menggali sumber



3 . Tes PG
1. Seutas kawat penghantar lurus dialiri arus listrik dari utara ke selatan kemudian diletakan didalam medan magnet homogen yang arahnya keatas. Arah gaya magnetik yang dialami penghantar tersebut adalah?
A. Kebawah
B. Keatas
C. Ke barat
D. Ke timur
E. Ke selatan
2. Partikel bermuatan 4X10-8C bergerak dengan kecepatn 40m/s dalam medan magnet hingga terjadi gaya magnet 16x10-6N maka induksi magnetiknya adalah?
A. 5 T
B. 10 T
C. 15 T
D. 20 T
E. 25 T
3. Sebuah kawat panjang 20 cm berada tegak lurus didalam medan magnetik jika rapat flug magnetiknya 0,1T dan arus mengalir dalam kawat itu 30A maka gaya yang dialami kawat itu adalah?
A. 6X10-4N
B. 1,7X10-4N
C. 6X10-1N
D. 15X10-4N
E. 15X10-1N


Tes Uraian :
Suatu partikel 6X10-6C bergerak sejajar kawat berarus 4 A. Jika laju partikel 5X10-4m/s dan µ0 = 4 π . 10-7Wb/Am, maka berapa gaya magnetik yang dialami pertikel apabila jarak terhadap kawat 2cm?
Kunci :
PG : 1. C 2. B 3. C
Uraian : B = µoi/ 2 π a
= 4X10-5T
F = Bqv
= 4X10-5. 6X10-6.5X104
= 1,2X10-5N

Norma penilaian :
PG : jawaban betul nilai 2
Uraian : jawaban betul nilai 4
Skor maksimal 10
Nilai : Skor maksimal dikalikan 10 = 100

Maos, Juli 2010


Mengetahui

Kepala SMA Guru Mata Pelajaran


Drs. SARTO,MM Sri Sulastri, Spd
NIP.196202281990031008 NIP.1963070519870320012